Školní zralost a předškolní příprava: co má umět předškolák podle RVP PV a odborníků
Co znamená školní zralost a proč nejde jen o test k zápisu? Rodiče často hledají konkrétní seznam znalostí, které by měl předškolák zvládat, například počítání, poznávání písmen nebo kreslení postavy. Školní zralost je ale výrazně širší pojem. Zahrnuje celkovou připravenost dítěte zvládnout nároky první třídy po stránce psychické, fyzické, sociální i emoční.
Nejde jen o to, co dítě předvede u zápisu. Důležité je především to, zda je celkově připravené zvládnout nároky první třídy po stránce psychické, fyzické, sociální i emoční.
Školně zralé dítě dokáže navázat kontakt s dospělým, soustředit se po přiměřenou dobu, zajímá se o nové informace, funguje ve skupině a zvládá základní sebeobsluhu. Na tomto základu se teprve staví konkrétní dovednosti, například počítání nebo předčtenářské a předpsací schopnosti.
Co říká RVP PV a oficiální doporučení
Rámcový vzdělávací program pro předškolní vzdělávání vymezuje cíle a očekávané výstupy v pěti oblastech:
- Dítě a jeho tělo
- Dítě a jeho psychika
- Dítě a ten druhý
- Dítě a společnost
- Dítě a svět
RVP PV nepracuje s pevným seznamem úkolů. Zaměřuje se na kompetence, tedy na to, co dítě dokáže uplatnit v běžném životě a v reálných situacích.
Také materiál MŠMT Desatero pro rodiče dětí předškolního věku zdůrazňuje, že před nástupem do školy má být dítě přiměřeně samostatné, schopné fungovat v kolektivu, soustředit se, komunikovat a zvládat běžné pohybové i grafomotorické nároky. Znalost čísel, písmen a faktických informací je chápána spíše jako nadstavba, nikoli jako hlavní kritérium.
Klíčové oblasti školní zralosti
Pro lepší orientaci lze školní zralost rozdělit do několika vzájemně propojených oblastí.
Myšlení a pozornost - Dítě se dokáže soustředit na činnost, hledá jednoduchá řešení a chápe základní souvislosti.
Řeč a komunikace - Rozumí zadáním, dokáže se domluvit s dospělými i s dětmi a umí popsat zážitek nebo obrázek.
Motorika - Zvládá základní pohybové dovednosti a má dostatečně rozvinutou jemnou motoriku pro kreslení a pozdější psaní.
Samostatnost - Umí se obléknout, použít toaletu, připravit si a uklidit pomůcky a ví, kdy a jak požádat o pomoc.
Sociálně emoční vyspělost - Dokáže fungovat v kolektivu, respektuje pravidla a vyjadřuje emoce přiměřeným způsobem.
Kdy uvažovat o odkladu školní docházky
Odklad školní docházky není selhání. Je to nástroj, který má dítěti pomoci v situaci, kdy by nároky první třídy zatím nezvládalo. Nejde pouze o výkon, ale především o emoční a sociální připravenost.
Zpozornět je vhodné tehdy, pokud:
- je dítě výrazně nejisté, úzkostné a odmítá nové situace nebo kolektiv
- má obtíže ve více oblastech současně, například v řeči, soustředění, motorice nebo samostatnosti
- nezvládá ani s podporou základní režimové návyky a běžné situace, které jsou v mateřské škole standardem
Jak doma dítě podpořit v jednotlivých oblastech
Dobrou zprávou pro rodiče je, že většinu dovedností lze rozvíjet přirozeně v běžném rodinném životě. Nejde o dril ani systematickou výuku, ale o smysluplné zapojování dítěte do každodenních činností.
Zařazujte hry, při kterých se dítě učí soustředit a přemýšlet. Deskové hry, pexeso nebo hledání rozdílů pomáhají rozvíjet pozornost a schopnost hledat řešení. Společné plánování dne dítěti pomáhá chápat posloupnost činností a orientovat se v čase.
Podpora řeči
Mluvte s dítětem v běžných situacích a dejte mu prostor vyprávět. Pravidelné čtení, povídání o zážitcích a jednoduché hry se slovy podporují slovní zásobu i schopnost vyjadřovat myšlenky.
Podpora motoriky
Střídejte činnosti, které zapojují ruce i celé tělo. Kreslení, modelování nebo navlékání rozvíjejí jemnou motoriku, pohyb na hřišti, překážkové dráhy a jízda na kole posilují koordinaci a jistotu v pohybu.
Podpora samostatnosti
Zapojte dítě do každodenních činností. Oblékání, prostírání, uklízení hraček nebo příprava batůžku podporují pocit odpovědnosti a samostatnosti.
Podpora emocí a vztahů
Pomáhejte dítěti pojmenovávat pocity a učit se fungovat s ostatními. Společné rituály, hry na spolupráci a postupné zvládání prohry posilují emoční jistotu a vztahové dovednosti.
Školní zralost tvoří celek složený z dovedností, které se navzájem ovlivňují. Proto se v dalších článcích této série zaměříme podrobněji na jednotlivé oblasti, například na soustředění, řeč, motoriku, socializaci a samostatnost.
Rodiče tak získají jasnější přehled o tom, co u svého dítěte sledovat a jak ho v jednotlivých oblastech citlivě a smysluplně podpořit.